Las transformaciones subjetivas en el diagrama de poder actual y sus implicancias en la educación

Resumen

El presente trabajo explicita la problemática del poder en relación con las transformaciones
subjetivas en el marco del diagrama de poder actual y se formulan vinculaciones con la educación.
Mediante aportes de filósofos como Han, Foucault y Deleuze se exponen condiciones constitutivas
del diagrama de poder actual, que opera sobre los sujetos mediante una imposición de rendimiento
entramada con una semántica del poder que impone sigilosamente horizontes de sentido. Los sujetos
se auto-explotan en un trabajo sobre sí mismos en una libertad paradojal que obliga mediante un
exceso de positividad del poder y a la vez se atan a significados y sentidos naturalizados por la fuerza
de la obviedad. Estas estrategias alteran la potencia de los sujetos ocasionando diversos malestares
subjetivos. Se reflexiona en torno a las implicancias que estos mecanismos de sujeción pueden tener
en el ámbito educativo mediante un enfoque filosófico. La reflexión puede operar como alerta
que oriente la búsqueda de praxis emancipatorias y transformaciones subjetivas en el marco de la
contingencia donde resulta urgente revitalizar la potencia de ser y actuar de los sujetos. Los modos de
sujeción perjudiciales pueden ser modificados mediante el ejercicio de la libertad en una estética de la
existencia que es también una ética y una política.