Metacognition and its application in virtual tools from teaching practice

Article Sidebar

PDF (Spanish)
Published: 2014-06-30
DOI: https://doi.org/10.17163/soph.n16.2014.13
Keywords:
Metacognition, metacognitive strategies, quality standards in education, technology tools.

Main Article Content

Lilian Mercedes Jaramillo Naranjo
Verónica Patricia Simbaña Gallardo

Abstract

This paper develops theoretical framework for the analysis of metacognition, consider the problem of conceptualization, the importance of developing metacognitive strategies and their implementation through virtual tools, aiming to improve quality standards in education. This task is a challenge for teachers is therefore necessary to develop metacognitive practice and incorporate its implementation in the classroom..

Article Details

Issue
No. 16: (January-June 2014): Conceptual Approaches to the Epistemological Statute of Psychology
Section
Monographic articles

Authorship: The list of authors signing must include only those people who have contributed intellectually to the development of the work. Collaboration in the collection of data is not, by itself, a sufficient criterion of authorship. "Sophia" declines any responsibility for possible conflicts arising from the authorship of the works that are published.
Copyright: The Salesian Polytechnic University preserves the copyrights of the published articles, and favors and allows their reuse under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Ecuador license. They may be copied, used, disseminated, transmitted and publicly displayed, provided that: i) the authorship and the original source of their publication (journal, editorial and work URL) are cited; (Ii) are not used for commercial purposes; Iii) mention the existence and specifications of this license.

Author Biographies

Lilian Mercedes Jaramillo Naranjo

Licenciada en Ciencias de la Educación, especialidad Biología y Química. Dra. en Ciencias de la Educación. MSc. en Educación y Desarrollo Social. Cursa la Maestría en Tecnologías para la Gestión y Práctica Docente. Docente de la Universidad Tecnológica Equinoccial.

Verónica Patricia Simbaña Gallardo

Licenciada en Ciencias de la Educación, especialidad Lenguaje y Literatura. MSc. en Educación Superior con enfoque en equidad de género. Especialista en proyectos educativos y sociales. Cursa la Maestría en Literatura Hispanoamericana y Ecuatoriana. Docente de la Universidad Tecnológica Equinoccial.

References

ALONSO, Laura & BLASQUEZ, Florentino
2012 El docente y la Educación Virtual. España:Ediciones Narcea.

AUSUBEL, David
1978 Psicología de la educación, una vista cognitiva. New York.

AUSUBEL, David
1983 Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo.. México: Trillas.

AZINIAN, Herminia
2009 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las Prácticas Pedagógicas. Buenos Aires: Novedades Educativas.

BADIA, Antoni
2012 Dificultades de aprendizaje de los contenidos curriculares. Barcelona: UOC.

ESCAMILLA, Amparo
2008 Las Competencias Básicas, claves y propuestas para su desarrollo en los Centros. España.
2000 Estrategias de aprendizaje. Centro de Investigación y documentación Educativa (C.I.D.E), Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. España.

FONSECA, María del Carmen & AGUADED, Juan Ignacio
2007 Enseñar en la Universidad: Experiencias y Propuestas para la Docencia Universitaria. España.

FONSECA, Socorro
2011 Comunicación Oral y Escrita. México: Pearson.

FLAVELL, John
2000 El desarrollo cognitivo. Madrid: Aprendizaje Visor.

FLAVELL, John
1979 Metacognition and Cognitive Monitoring. A New Area of cognitive Developmental Inquiry, en American Psychologist. (pp. 705-712).

KOSSLYN, Stephen
2008 Procesos Cognitivos. Madrid-España: Pearson.

KLINGLER, Cynthia & VADILLO, Guadalupe
2000 Psicología cognitiva estrategias en la práctica docente. México: Mc GRAWHILL.

KLENOWSKI, Val
2005 Desarrollo de portafolios para el aprendizaje y la evaluación. Madrid-España: Nancea.

MEDINA, Antonio & SALVADOR Francisco
2010 Didáctica general. Madrid: Pearson.

PINZAS, Juana
2003 Metacognición & Lectura. Perú: Fondo editorial.

POZO, Juan; SCHEVER, Nora; PEREZ, María del Puy; MATEOS, Mar; MARTIN, Elena;

DE LA CRUZ, Monserrat
2006 Nuevas formas de Pensar la Enseñanza y el Aprendizaje: Las concepciones de Profesores y Alumnos. España.

VYGOSTSKY, Lev
1995 Pensamiento y Lenguaje. Barcelona: Fausto.

WOOLFOLK, Anita
2010 Psicología Educativa. México: Pearson.ZUBIRIA, Hilda
2004 El Constructivismo en los procesos de enseñanza aprendizaje en el siglo XXI. Barcelona-España.