The historical ontology as a horizon for education
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Abstract
Education was always linked to philosophy, to the question of ‘ser’, to metaphysics. What should we think after the end of philosophy as metaphysics’ proclaimed by Europe? The hypothesis of this work is that philosophy in Latin America can not benefit from its European’ final because the question of ‘ser’ and ‘entes’ has had specific determinations coming from metaphysics not only as ‘theory of being but as a justifying horizon of domination imposed on our region. It becomes necessary then a decolonial vision that critiques this function of metaphysics and thinks of the conditions of a historical ontology that brings to light the possibilities of a reconstitution of ‘ser’ and logos (language, reason). Historical ontology then appears as a new horizon for one’s existence and for corresponding education.
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