Elementos hermenéutico-dialógicos para una formación universitaria eco-relacional
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Resumo
Este artigo desenvolve os elementos hermenêutico-dialógicos da pedagogia hermenêutica aplicada à "educação universitária" para uma educação eco-relacional, pois onde há relações, há contradições; onde há contradições, há contexto; onde há contexto; diálogo de feno; onde há diálogo, há educação; onde há educação, há história para interpretar; onde há história, há aprendizado e compreensão. Abordamos a educação universitária a partir da hermenêutica filosófica gadameriana para assumir o diálogo como fonte permanente de humanização, superando as diferenças e nos aproximando da verdade, a partir da qual propomos um modelo dialógico eco-relacional cujo eixo é a linguagem para a compreensão da interumanidade de uma educação humanizadora fruto da cruzamento entre os elementos teóricos oriundos da hermenêutica filosófica, das pedagogias críticas e das exigências da educação universitária como comunidade de sentido.
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